Основание для разработки:
- Конституция Российской Федерации, принята всенародным голосованием 12.12.1993;
Руководитель эксперимента – Ольга Финогентовна Кудрявцева директор МОУ «средняя общеобразовательная школа №4»;
Сроки реализации: 2010-2015 годы
Кадровое обеспечение:
Имеют:
высшую квалификационную категорию - 6 человек;
первую квалификационную категорию – 16 человек;
вторую квалификационную категорию -6 человек;
звание « Отличник просвещения» - 5 человек.
Материально-техническое оснащение:
- наличие спортивного зала (270,8 кв. м.);
Наличие в школе традиций военно-патриотического воспитания
- военно-патриотический спортивный клуб «Флагман»;
Организация опытно-экспериментальной работы по реализации непрерывного нравственного образования в школе:
- Учебная работа;
Нравственное образование должно быть непрерывным, начинаться в начальной школе и продолжаться в основной школе, а на заключительной своей стадии, в старшей ступени полной общеобразовательной школы.
1. Центральная часть нравственного образования и развития школьников – это занятия (уроки) по нравственности. Они проводятся в виде трех основных курсов по ступеням обучения:
I ступень (младшие школьники, начальная школа): 1 – 4 классы – курс «Азбука нравственности» – это вводная часть нравственного просвещения детей на уровне формирования у них систематических первичных представлений о нравственности в рамках освоения понятий «добро – зло» и общего знакомства с группой нравственных понятий о правде, честности, справедливости и др., а также в процессе изучения правил поведения.
II ступень (основная школа, школьники-подростки – 5–9 классы) – курс «Нравственная грамматика». Его содержание ориентируется на освоение детьми основных и базовых понятий нравственного сознания, нравственных требований и норм, видов нравственной деятельности и нравственных отношений. Дается также понятие о нравственных ценностях.
III ступень (полная школа, старшие школьники – 10 - 11классы ) – курс «Основы морали». В курсе «Основы морали» на вводном уровне даются логико-философские и мировоззренческие основы морали как формы общественного сознания, раскрываются научные понятия о морали и её структурно-логических компонентах, ведется разговор о видах, основных сферах и сторонах морали, ее истории, о нравственных нормах в жизни общества и людей, их роли и использовании в моральной деятельности, о соотношении морали с другими формами общественного сознания, о нравственных учениях и теориях мира и их возникновении в разные эпохи. Учащиеся знакомятся с понятием о моралеведении, о нравственной культуре
Подобный курс – один из способов взаимодействия образовательных и воспитательных технологий.
2.Формирование кадетского образования в школе поможет воспитывать молодежь на принципах гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей. Это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность школы по формированию и развитию личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины, родного города.
Кадетские классы реализуют общеобразовательные программы, основного общего, среднего (полного) общего образования и дополнительные образовательные программы, имеющие целью военно-патриотическую подготовку несовершеннолетних граждан.
Основные цели кадетского класса – интеллектуальное, культурное, физическое и нравственное развитие обучающихся, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для подготовки несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском и военном поприще.
Большое внимание принадлежит военной подготовке, урокам ОБЖ. Военная подготовка проводится с целью дать обучающимся знания, навыки и умения, необходимые для дальнейшего успешного обучения в военных образовательных учреждениях видов и родов войск Вооруженных Сил Российской Федерации, привить им волевые, командирские и методические качества, позволяющие выполнять обязанности командиров в подразделениях.
При этом особое внимание должно быть уделено воспитанию у обучающихся беззаветной преданности Отечеству, выработке у них высокого сознания общественного и воинского долга, дисциплинированности, любви к военной службе и профессии офицера, чувства гордости, стремления добросовестно выполнять служебные обязанности, постоянно совершенствовать свои военные и методические знания.
К сотрудничеству с кадетскими классами привлекаются общественные объединения и силовые структуры.
3. Духовно-нравственное воспитание учащихся осуществляется через программу «Истоки», которая призвана способствовать решению ряда важнейших задач:
- Сохранение истории преемственности поколений, развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
Духовно-нравственная культура младших школьников реализуется в предмете: «Православная культура», где ребятам раскрываются такие понятия как: представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога; красоте, гармонии, духовного мира человека, нравственного выбора, смысла жизни.
Формирование нравственных ориентиров учащихся осуществляется также через художественно- эстетическое направление, которое реализуется в рамках дополнительного образования: фольклорный ансамбль, кружок резьбы по дереву, театр моды «Эксклюзив», театральный кружок.
Особенностью художественно- эстетическое направления является развитие способностей воспринимать эстетическое и создавать прекрасное, что составляет духовный смысл существования человека. Эстетическое воспитание предполагает развитие эстетического восприятия, которое способствует становлению социально значимых характеристик личности: эстетического идеала, эстетического чувства, эстетического вкуса.